TABALHO INFANTIL

TRABALHO INFANTIL.



Discutir trabalho infantil é tarefa difícil não só para as autoridades jurídicas, governamentais e de toda sociedade como um todo. Nos professores atentos às estatística, nem sempre verdadeiras, estamos muito mais preocupados com o problema, pois é junto de nós que ele se revela mais grave por se tratar de aprendizado e desenvolvimento natural da criança.
O estado faz as leis e garante seu cumprimento com instituições por ele, o governo, instituídas, mas cabe a escola denunciar.
O espaço e o tempo que a criança passa na escola é muito pequeno em relação ao espaço e o0 tempo que ela permanece fora da escola.
É nesse espaço, fora da escola que o problema se revela. Os motivos são os mais diversos.
A pobreza é o problema que mais tem contribuído para o fato.
Segundo Maristela Stela S.Granciani: "Milhões de pequenos brasileiros neste imenso pais estão no campo,nas plantações de cana, chá, no corte de babaçu, no sinal, nas inúmeras oficinas de quintal, são patrulheiros mirins nas cidades, aprendizes de fábricas, guardadores de carros, vendedores de rua, carregadores de cargas, empacotadores, engraxates, pequenas lavadeiras, office-boy, recolhedores de lixo, furtadores de toca-fitas, re3lógios, carteiras , pequenas prostitutas: pequenos auxiliares no mundo do tráfico."
Como coloca Maria Estela, podemos perceber que o problema esta na sociedade como continua dizendo Maria Stela em seu livro: "Pedagogia Social da Rua": "A criança, o adolescente e o jovem da rua já se transformaram, em fenômeno social de envergadura, neste final de século XX,(inicio do século XXI) na América Latina, desde o ponto de vista quantitativo até o qualitativo, pois tem sido notório seu aumento nos últimos anos,percebendo-se ainda um agravante nas formas de conduta, até no ponto de indentificar estes menores com os qualificativos de marginais, trombadinhas , ladrões e malandros."
São afirmações muito fortes, pois percebe-se que em toda parte as crianças estão sendo exploradas pelo sistema com atividades de toda sorte. São atividades muitas vezes que colocam para a escola um grau de dificuldade muito grande para identificar e um grau ainda maior de denunciar, como no caso do tráfico. mas não só no tráfico a dificuldade se apresenta para a escola. O que dizer de um pequeno vendedor de rua cujos pais estão desempregados, tendo que pagar aluguel e sustentar mais dois ou três crianças ainda bebes, como a escola vai dizer para estes pais que a criança não pode trabalhar. Nas lavoura diversas em que o pai depende do trabalho da criança e do adolescente, seus filhos, para ajudar nas mais diversas colheitas seja do fumo seja da maça, seja do babaçu e eté mesmo da cana de açúcar. Dizer que todo trabalho deve ser irradicado, esperando que a escola faça isso sozinha é pedir demais. todas as instituições devem trabalhas juntas, mas com a justiça dando o suporte necessário para que tudo possa caminhar para um objetivo comum, onde a justiça não pode auxiliar a escola, o governo deve achar uma saida para os pais desempregados evitando, assim, que a criança vá a campo e tenha se sujeitar ao trabalho gastando seu tempo de brincar, de estudar, perdendo a oportunidade de construir seu futuro.
A sociedade como um todo deve ser informada e educada para cuidar melhor de suas crianças, para isso não só a escola deve arregaçar as mangas, botar a boca no trombone, mas também as instituições religiosas, governamentais e não governamentais não só,para denunciar, denunciar é mais prático, denunciar é fugir da própria responsabilidade, muitas vezes quem denuncia é quem esta praticando ou fazendo crianças trabalhar. A mídia que por sua vez denuncia o trabalho infantil que acontece na rua, esquece que ela mesmo esta colocando crianças para trabalhar com a desculpa que estão sendo bem remuneradas, que viajam pelo mundo tendo a oportunidade de muito cedo conhecer outras culturas, e o perigo de uma viagem para o outro mundo? como fica o decreto 6.481 de 12/06/08 quando fala dos perigos em que a criança fica exposta, não adianta a mídia dize "Aqui tem educação", se ao mesmo tempo exibe adolescentes grávidas, jovens revoltosos, adolescentes e jovens metidos no meio da criminalidade, como acontece nas novelas. Jovens no espaço da escola tramando maldades contra outros jovens e adolescentes. Jovens na escola desrespeitando professores e diretores. Como a escola vai trabalhar junta às meninas a questão do vestuário adequado se apresentadoras que trabalham junto à criança usam vestimentas inadequadas. Não podemos culpar apenas o sistema, devemos rever todos os segmentos sociais a começar pela nossa casa, questionar programas na televisão em horários que a criança está na frente da televisão, aos domingos com programas para crianças exibidos a pleno meio dia, que o fortes até mesmo para adultos,. Brincadeiras de mau gosto, exposição da mulher em trajes mínimos, isso não é exploração sexual, indiretamente falando?
É preciso ter cuidado quando se fala em educação, educação não é apenas uma informação de momento, educação é algo que se aprende para a vida, educação não é ensinada é transmitida. Mas não só os pais e a escola tem o dever de passar uma boa educação para as crianças que estão crescendo, cada adulto, cada segmento da sociedade, todos os meios que a sociedade dispõe, devem ser usados de maneira que possam passar informações que realmente euquem, não só a criança, mas todos aqueles que tem acesso a esses meios. e quem faz uso desses meios deixe de pensar somente no lucro, mas pense um pouco no bem que pode fazer à sociedade, mas também no mal que pode causar.
Se no Brasil se pensa em erradicar o trabalho infantil, é preciso que se reveja muitos conceitos ditados pela mídia e pela sociedade de consumo. o capitalismo indiretamente provoca situações de extremo quando se pensa em sociedade. a sociedade vendo-se acuada pelo sistema, que possui muitas falhas, procura se defender criando mecanismos que muitas vezes põe em risco toda educação da escola.
Termino este texto com as palavras de Maria Stela Graciani que diz:"Independentemente do grau de desenvolvimento social, está ocorrendo uma crescente evolução tecnológica pois vivemos uma civilização em tempo de mudanças, na qual os meios de comunicação social tornam-se onipresentes, determinando comportamentos, atitudes, valores e estilo de vida. Vivemos imersos em um universo audiovisual cada vez mais complexo, e as crianças, os adolescentes e os jovens precisam assimilar e reacomodar seus códigos comunicacionais para captar e acompanhar o ritmo vertiginoso e transformação que a realidade lhes impõe."

CURRICULO

CURRICULO


Muitas coisas se diz de currículo, muitas definições são dadas, muitas discuçoẽs sobre o tema acontecem diariamente, muito se fala a respeito do currículo, porém ninguém encontra um sentido para a palavra quando diz respeito á escola.
Curriculo, o que vem a ser currículo quando aplicado na educação? será a mesma coisa de quando se faz um curriculo para se apresentar a uma empresa a fim de concorrer a determinado posto? É claro que não. pensemos curriculo na educação como pensamos em artesanato e arte. O que vem a ser artesanato e qual a diferença de arte. tanto arte como artesanato têm a mesma forma de produção, todos os dois são produtos manufaturados. Existe diferença​ entre um e outro? Porque faço esta comparação se estou falando de curriculo? Verjamos, matemática esta no curriculo do fundamental como também no ensino médio. Percebe-se neste texto que matéria e currículo quer dizer a mesma coisa. Será que artesanato e arte também é a mesma coisa? Nem uma coisa nem outra. Nem matéria quer dizer curriculo, nem arte quer dizer artesanato. vbamos ver o que as duas coisas tem em comum.
Artesanato, segundo o dicionário, quer dizer prática de trabalhos manuais. Esta prática geralmente vem sendo passada de geração em geração dentro de uma determinada sociedade ou dentro de uma cultura familiar. como por exemplo, fazer rendas, é uma atividade artesanal própria da cultura açoriana.
Arte, por sua vez, E a capacidade exprimir uma idéia. Como fizeram os grandes artistas e continuam fazendo. não é necessário citar obras ou nomes é só lembrar de alguns nomes e analisar.
Portanto, vimos que arte e artesanato não é a mesma coisa, mas tem uma relação muito estreita, vejamos: Matéria é aquilo de que se trata. Isto vem sendo passado de geração em geração, independente de cultura, seja familiar, seja social. vem acontecendo desde que existe escola, matemática é a mesma matemática que se ensinou no século passado e se ensina ainda hoje, assim com a renda que fazia no século passado continua sendo produzida hoje. muito diferente de arte que expressou idéias de uma época e continua expressando idéias, porém, atuais, isto é evoluiu.Nova posta
Então falemos de currículo que quer dizer,ou que significa um conjunto de matérias, esse conjunto de matérias deve expressar idéias. O grande problema esta justamente aqui, no conjunto de matérias. Como esse conjunto de matérias podem expressar idéias? agora é que entra o cúrriculo. O curriculo deve ser elaborado como o artista expressa uma idéia em sua obra. o artista usa elementos da natureza, elementos da sociedade e elementos da cultura da qual se refere e expressa através de sua obra idéias diversas criticando ou protestando.
O curriculo bem elaborado pelos artistas da educação deve pegar elementos da matéria, elementos da cultura e elementos sociais de todos os tipos fazer uma mistura e colocá-lo a serviço da educação para aprimorar os conhecimentos que o aluno já tem, como que lapidando uma pedra bruta transformando-a em obra de arte.
Curriculo é uma obra de arte, é através do curriculo que a escola lapida o ser humano. O ser humano entra na escola com a matéria prima que ele adquire dentro da cultura na qual ele ele tem seus primeiros contatos com o espaço real.
é nesse espaço real que o ser humano após nascer e antes de participar do espaço da escola que ele tem os primeiros contatos com o conhecimento. Os primeiros contatos se transformam em matéria prima para o indivíduo. São os primeiros contatos que dão ao indivíduo o dimensão dos conhecimentos que ele vai levar por toda a sua vida. chamamos estes primeiros contatos de conhecimentos culturais. Esses conhecimentos o indivíduo passa a conhecer desde o primeiro momento de sua vida, vida que começa ainda no útero da mãe.
quando nascer tem contato com o berço, ele não conhece outros berços, não conhecendo outros berços certamente para ele o seu é o único. A mesma coisa vai acontecendo com os alimentos que ele vai conhecendo conforme ele vai crescendo muitas coisas ele vai conhecendo. Suas brincadeiras certamente para ele são as melhores não existindo nenhuma outra que ele conheça que seja mais interessante do que as dele, sua linguagem é a mais certa, ele não conhece nenhuma outra diferente da dele, todas as pessoas que ele conhece na sua comunidade concordam com ele. toda essa matéria prima acumulada pelo indivíduo durante seus primeiros anos de vida é o conhecimNova postaento natural do homem, ninguém precisa ensinar ninguém a falar, a andar, a comer, nem mesmo ninguém ensina a se socializar, são conhecimentos inatos. Assim como são inatos os conhecimentos de espaço e tempo, todos os conhecimentos que vem da natureza são inatos.
Esses conhecimentos,os conhecimentos naturais, são encontrados no espaço social familiar, dentro da comunidade que ele, o indivíduo aprendente, passa a maior parte de sua vida. É o espaço que antecede a escola, é o espaço que ele vai dividir com a escola no tempo certo. Os conhecimentos naturais aprendidos no espaço social familiar, certamente o termpo não interferiu, pois foi aprendendo ao natural se3m precisar cronometrar o tempo para saber uma coisa ou outra. portanto, o espaço existiu, o tempo também, nenhum no entanto foi determinado ou cronometrado. E a escola? os conhecimentos que se busca na escola não são inatos, então o que a escola deve fazer, ou qual é a função da escola?
Como responder? A escola pode dizer qual é sua função com um bom curriculo.
Como montar um bom curriculo? Discutiu-se no inicio a relação arte/artesanato. Vamos discutir agora a relação curriculo/matéria.
O curriculo é o mecanismo que a escola tem para utilizar-se das matérias pré-determinadas por um orgão superior para que sejam ensinadas na escola de forma fragmentada, imposta para todos quer queira quer não queira. Essas matérias colocadas no espaço da escola, vêm com tempo determinado para serem ensinadas e aprendidas. como fazer se no curriculo já se pré determina o que ensinar onde ensinas e o tempo de ensinar? E o aprender? será que todas as pessoas são iguais? Será que todas as pessoas nascem da mesma mãe e são colocadas no mesmo berço ao nascer? É claro que não! o que a escola deve então fazer com esse bendito curricuilo? Curriculo não e como artesanato, professor não é artesão. Artesão faz sempre a mesma coisa e do mesmo modo, porque o artesanato não muda, a renda feita no século passado está sendo feita hoje. Curriculo é arte. O professor deve ser o artista. A escola recebe no seu espaço a matéria prima dos conhecimentos. A matéria prima vem de diversos lugares, portando de diversas culturas nas quais as coisas são únicas. É no espaço da escola que a realidade muda. A socialização que é inata, passa por dificuldades.
Os personagens são diferentes, não são os mesmos amigos com os quais ele se socializara, as brincadeiras começaram a se multiplicar, a linguagem que o indivíduo aprendeu no convívio familiar já não era a única.
A matéria prima que a escola recebeu em seu espaço começa a mudar, já não é o mesmo indivíduo que pisou pela primeira vez no espaço da escola.
Até então ele conhecia somente o seu espaço cultural e ele o, o indivíduo percebeu que o seu espaço não é mais o único, existem espaços fora do dele, nesses espaços, até então desconhecidos, se movimenta outra culturas, outros modos de falar, outros modos de brincar, outros modos de comer. Nesses espaços onde mora outra cultura ele deve passar grande parte de sua vida. O que fazer, então, com o que ele aprendeu? A resposta esta na escola. O que a escola vai fazer com o aprendizado que que o aluno traz de sua cultura?
Na escola ele conhece só uma cultura, conhece muitas que como a dele também é diferente de todas. A primeira providência que a escola deve tomar em relação às culturas é permitir a socialização. permitir o conhecimento circule livremente entre os participantes do nova sociedade. Esse conhecimento novo naturalmente vai enriquecendo o conhecimento primeiro aumentando sua chance de se inserir na sociedade global. Mas a escola não tem só o dever de socializar as culturas, a escola tem sua própria cultura, talvez esta cultura seja o espinho no caminho do aluno. A cultura da escola além de ter seu espaço próprio e pequeno tem também o fator tempo que o aluno não precisou computar enquanto sujeito de uma cultura específica. Tudo o que ele aprendeu, aprendeu sem se preocupar com o tempo. Na escola tudo o que ele vai aprender depende do tempo que permanece na escola, tudo o que ele vai aprender esta cronometrado. Como o aluno vai lidar com esse novo conceito de tempo depende da escola de como ela vai construir seu curriculo colocando os conhecimentos científicos dentro das mais diversas culturas estimulando o aluno a aprender dando sentido para cada disciplina abordada na escola, não só sentido como utilidade para o uso diário.
Matemática que sirva para o indivíduo se defender no mundo globalizado pelo capitalismo. Português que sirva para ele se comunicar sem problemas com todos os segmentos da sociedade globalizada. Biologia que lhe diga que o sapo é importante para sua saúde. Geografia para que lhe diga onde moram os brasileiros,onde esta a possibilidade de sobrevivência. História para que lhe diga de onde veio e para onde vai, lhe fale do passado, presente e do futuro.
Assim deve ser o currículo da escola de sucesso. Um curriculo que busca no passado os valores essenciais para o presente e projetar para o futuro os resultados que se pretende buscar.
Curriculo assim montado não é artesanato, quem constrói um curriculo assim não é um artesão.
A escola que constrói um bom curriculo está construindo um cidadão completo, está lapidando uma obra prima. Os responsáveis por esta obra são professores que em conjunto construíram um bom currculo e portanto não são artesãos , mas artistas.

cultura

O mundo da escola esta modernizando as culturas, a tecnologia esta fazendo morrer a cultura urbana.Não conhecemos mais a cultura urbana do início do século e a escola esta impedida de levantar a bandeira, pois o curriculo pré determinado pela classe dominante obriga a escola a divulgar ou ensinar apenas a cultura científica. De onde viemos e o que aprendemos não serve para o presente, ficou no baú do passado e perdeu-se a chave.

As disciplinas ensinadas na escola não têm espaço para colocar a cultura popular dentro delas e aproveitá-la para enriquecer seus conteúdos. A história da humanidade foi construída com cultura quepassou de geração em geração. hoje a cultura e passa de cumputador para computados, é como se a raça humana tivesse desaparecido e o seu lugar tivesse sido ocupado pela tecnologia de ponta.

Para que a escola ofereça um ensino de qualidade é necessário que o currículo seja elaborado segundo as condições sócio econômicas e culturais da sociedade atendida pela escola.